La littératie, ça change tout
Faire une différence
Chaque année, plus de 40 000 enfants, adolescent∙e∙s et adultes issu∙e∙s de plus de 250 communautés urbaines, rurales et éloignées
du Canada (y compris plus
d’une centaine de communautés autochtones), obtiennent accès à des programmes de littératie et de numératie gratuits et inclusifs, en personne et en ligne, qui sont donnés par près de 2 500
tuteurs et tutrices bénévoles.
Ces programmes font toute la différence.
Pourquoi la littératie?
La littératie est à la base de tout apprentissage. Tout le monde peut apprendre, mais certaines personnes n’ont pas accès au soutien dont elles ont besoin. Nous le savons, car nous avons été les premier∙ère∙s à défendre la cause de la littératie au Canada. C'est en 1899 que nous avons commencé à organiser des camps de lecture dans des lieux éloignés, où des bénévoles enseignaient aux gens à lire et leur distribuaient des livres. Depuis, nous continuons de contribuer fièrement à l’alphabétisation de nombreuses communautés.
La littératie change le destin des gens et des communautés. Il est plus important que jamais d’alphabétiser les communautés là même où elles se trouvent. L’UNESCO considère la littératie comme étant un continuum d’apprentissage qui permet à une personne d’atteindre ses objectifs, de développer ses connaissances et son potentiel, et de participer pleinement à la vie sociale de sa communauté. Nous allons au-devant des gens, peu importe où ils se trouvent, et nous répondons à leurs besoins en matière d’apprentissage. Nous allons à la rencontre de nos apprenants et apprenantes là où ils et elles se trouvent, dans tous les sens du terme. Littératie Ensemble s’engage à trouver, au fil de l’évolution des besoins, des manières innovantes d’offrir ses services à un plus grand nombre de personnes qui en ont besoin, en ligne comme en personne.
La littératie est à notre portée. Inspiré∙e∙s par le travail de nos bénévoles et de nos partenaires, et mus par le désir de répondre à une demande croissante, nous dirigeons un mouvement visant à combler le fossé sans cesse grandissant de la littératie au Canada. Le manque de compétences en lecture et en écriture est directement lié à la pauvreté, aux problèmes de santé et au chômage. Nous pouvons et nous devons combler le fossé de la littératie. Parmi les outils dont nous disposons pour améliorer la vie de millions de personnes au Canada, la littératie est le plus efficace.
« Il faut éduquer les gens là où ils se trouvent, plutôt que leur demander de se déplacer pour s’éduquer. »
Souligner un nouveau départ
Notre nouveau nom, Littératie Ensemble, annonce le prochain chapitre ambitieux de notre mission : aider les gens à réaliser leurs objectifs et leurs rêves.
Notre nouveau nom évoque la profondeur et l’ampleur de notre engagement envers nos apprenants et apprenantes nos bénévoles et nos partenaires, qui sont au cœur de ce que nous faisons. En tant qu’organisme, nous sommes déterminé∙e∙s à éliminer les obstacles à la littératie et nous écoutons donc attentivement les collectivités avec qui nous travaillons. Au cours des dernières années, nous avons constaté que le nom Collège Frontière semait la confusion chez nos apprenants et apprenantes, et qu’il y avait un décalage entre ce que nous faisons et notre nom. Le terme « frontière » ne correspond pas à la diversité des lieux où nous offrons nos services, que ce soit en ligne ou sur le terrain, nous ne sommes pas un « collège », et le mot « littératie » ne figure pas dans notre nom.
Littératie Ensemble décrit avec clarté et dans des termes simples notre raison d’être, et reflète nos valeurs et notre approche. Nous mobilisons des bénévoles, des partenaires et des communautés dans un objectif commun : veiller à ce que tous et toutes aient les compétences et la confiance en soi nécessaires pour apprendre et atteindre leurs objectifs grâce à la littératie.
La littératie est…
…transformatrice
Elle change la vie des gens, des familles et des communautés. Elle favorise le développement personnel, libère le potentiel des gens et leur donne les moyens et la confiance en soi dont ils ont besoin pour réaliser leurs objectifs.
…urgente
Tout le monde peut apprendre, mais certaines personnes n’ont pas accès à l’aide dont elles ont besoin. Au Canada, le fossé de la littératie se creuse sans cesse parce que de trop nombreuses personnes et communautés ne reçoivent pas le soutien à l’apprentissage dont elles ont besoin.
…dynamique
Pour participer pleinement à la vie sociale, il faut une connaissance de plus en plus poussée du langage écrit.
…vitale
à la réussite à long terme du Canada. Pour améliorer l’équité sociale et la prospérité partout au pays, il est essentiel d’éliminer les obstacles systémiques à la littératie.
…à notre portée
Nous pouvons combler le fossé de la littératie. Parmi les outils dont nous disposons pour changer les choses, la littératie est le plus efficace. La littératie a fait ses preuves à l’échelle personnelle comme à l’échelle systémique.
La littératie change tout.
On indique que notre organisme a été fondé en 1899 pour mettre en valeur nos 120 années d’expérience.
Des versions anglais-français et français-anglais sont disponibles.
Notre symbole est dynamique, et on voit facilement qu’il s’agit d’un livre.
Nous avons créé une version animée en vue d’une utilisation en ligne.
Notre mission
Nous croyons que la littératie est un droit. Nous travaillons de concert avec des bénévoles et des partenaires communautaires afin de donner aux personnes les outils et la confiance en soi dont elles ont besoin pour atteindre leur plein potentiel et contribuer à la société canadienne.
Nos valeurs
Notre personnel et nos bénévoles fournissent des programmes de littératie efficaces aux communautés d’un bout à l’autre du pays. Nous accordons de l'importance au respect mutuel et à la collaboration dans toutes nos relations.
Notre vision
La littératie est un droit fondamental et un moteur d’autonomisation et de prospérité. Littératie Ensemble mène les travaux visant à permettre à des personnes et à des communautés situées partout au Canada de réaliser leur plein potentiel grâce au pouvoir de la littératie.
Nos bénéficiaires
Nous offrons des programmes de tutorat et de mentorat gratuits aux adultes, aux adolescent∙e∙s et aux enfants qui ont besoin d’une aide supplémentaire pour réussir dans le système d’éducation, au travail ou dans leur vie personnelle. Nos apprenants et apprenantes comprennent des personnes touchées par la pauvreté et qui vivent dans des communautés marginalisées, des personnes handicapées, des travailleurs et travailleuses peu spécialisé∙e∙s et des immigrants et immigrantes. Notre approche est fondée sur l’équité, la diversité et l’inclusion.
Les lieux où nous offrons nos services
Nous croyons que l’apprentissage peut se faire partout au Canada, que ce soit en ville, dans les milieux ruraux ou les régions éloignées.
- Que ce soit sur le terrain ou en ligne, nous offrons du tutorat gratuit aux personnes de tous âges là où elles se trouvent et des solutions axées sur les besoins des apprenants et apprenantes en collaboration avec nos partenaires communautaires.
- À l’échelle nationale, nous travaillons avec nos partenaires afin d’éliminer les obstacles systémiques à la littératie et de favoriser l’équité sociale et la prospérité partout au pays.
Ce qui nous rend particulièrement efficaces
Des solutions gratuites et axées sur le besoin des apprenants et apprenantes pratiques et orientées vers un but, en personne et en ligne.
Une portée nationale : Nous allons là où les besoins sont les plus criants, peu importe la taille de la communauté, et nous adoptons des méthodes novatrices et adaptées aux différents types d’apprenant∙e∙s.
L’étendue et la profondeur de nos solutions : Nous nous associons à divers intervenant∙e∙s afin de mettre au point des approches qui répondent aux besoins particuliers des communautés mal desservies et isolées.
Une expertise unique : la mobilisation de bénévoles, l’établissement de partenariats, le renforcement des capacités et la formation font partie de nos grandes forces.
Un partenaire de choix : En tant qu’allié∙e∙s, nous concevons des solutions de littératie en partenariat avec des personnes et des communautés mal desservies.
Notre engagement à innover : Notre détermination nous pousse à trouver et à utiliser des méthodes innovatrices pour offrir nos services aux personnes qui en ont le plus besoin. Nos activités, programmes et services sont accessibles à toutes les personnes qui ont besoin de notre aide et la souhaitent.
Quelques exemples de services que nous offrons
Camps de littératie réalisés en partenariat avec plus de 125 communautés autochtones. Nous collaborons avec les communautés pour mettre sur pied des camps qui répondent aux besoins des enfants et des adolescent∙e∙s.
Mathématiques de base, littératie et préparations aux examens pour les adultes et les adolescent∙e∙s qui souhaitent exercer un métier.
Littératie en milieu de travail et développement des compétences essentielles en milieu de travail pour les employé∙e∙s.
Littératie et compétences nécessaires à la vie courante pour les adultes vivant avec un handicap.
Perfectionnement scolaire pour les jeunes à risque : formation générale et formation en informatique.
Alphabétisation des personnes en détention.
Lecture, mathématiques et aide aux devoirs pour les enfants et les adolescent∙e∙s dans une variété de contextes.
Soutien aux nouveaux arrivants et arrivantes au Canada et aux travailleurs et travailleuses étranger∙ére∙s temporaires, par le biais de cours d'anglais ou de français comme langue additionnelle.
Programmes intergénérationnels destinés aux familles.
Conférences sur la littératie et l’apprentissage.
La littératie pour tous
Tout le monde devrait avoir accès à des programmes de littératie et à une éducation. Littératie Ensemble s’efforce de concrétiser cette vision.
La littératie ne se limite pas à la lecture et à l’écriture. Il s’agit de pouvoir comprendre un texte et d’en retirer une utilité, de participer pleinement à des activités et de profiter d’occasions à la maison, au travail et au sein de la collectivité. Il s’agit de réussir dans le monde d'aujourd'hui.
Nos programmes sont efficaces parce qu’ils peuvent être adaptés aux besoins particuliers des personnes et des communautés, particulièrement à celles qui se butent à des obstacles à la réussite dans les systèmes scolaires. Tout le monde peut apprendre, mais certaines personnes n’obtiennent pas l’aide dont elles ont besoin.
Certaines personnes sont désavantagées dès le départ en raison de lacunes au niveau scolaire et de facteurs socioéconomiques défavorables. Notre approche est axée sur les besoins des apprenants et apprenantes, c’est-à-dire qu’elle est adaptée à leurs compétences, champs d’intérêt, expériences et objectifs et est conçue pour les amener à déterminer de façon autonome ce qu’ils et elles veulent et doivent apprendre.
De nombreuses personnes ignorent à quel point les niveaux d'alphabétisme sont élevés et les besoins en matière de littératie sont criants au Canada.
En augmentant les aptitudes en lecture et en écriture des gens, on améliore leurs conditions de vie. Des recherches ont démontré que les Canadiens et les Canadiennes qui ont de bonnes compétences en lecture et en écriture, en calcul et en résolution de problèmes sont en meilleure santé et ont des liens sociaux plus solides. Le perfectionnement des compétences en lecture et en écriture a également une incidence positive sur le revenu et la capacité à garder un emploi.
Bien que l’on considère le Canada comme étant un pays où les niveaux d’alphabétisme sont élevés, près d’un adulte canadien sur cinq (17 %) a de très faibles compétences en lecture et en écriture. Ces adultes peuvent éprouver beaucoup de difficulté à suivre les directives écrites sur un flacon à médicament ou encore des directives de santé et de sécurité au travail, à postuler pour un emploi ou à trouver un logement, à comprendre un document juridique, à déchiffrer un horaire d’autobus, à aider leurs enfants à faire leurs devoirs ou à ouvrir un compte de banque.
« La littératie n’est pas seulement importante pour le travail et l’apprentissage, mais aussi pour la qualité de vie. Même les personnes qui prédisent une sorte de dystopie de l’emploi, où les robots remplaceraient la plupart des travailleurs, croient qu’il faut augmenter nos niveaux de littératie et améliorer d’autres capacités cognitives pour nous épanouir en dehors de l’économie de marché traditionnelle. »
« La littératie, c’est bien plus qu’une priorité en matière d’éducation; il s’agit du meilleur investissement que l’on puisse faire dans l’avenir et la première étape de toutes les nouvelles formes de littératie dont nous avons besoin au vingt et unième siècle. »
« L’amélioration des niveaux d’alphabétisme peut favoriser la réussite économique et financière des personnes et de la société. Elle peut réduire la pauvreté, améliorer la santé et augmenter la mobilisation communautaire et le niveau de vie. En fait, il est difficile de trouver un autre enjeu qui peut avoir des retombées aussi importantes pour les personnes, l'économie et la société. »
La littératie joue un rôle dans pratiquement tous les aspects de notre vie et a une influence importante sur notre bien-être.
Ensemble pour le changement
Certains adultes, adolescent∙e∙s et enfants font face à des obstacles à l’apprentissage, pouvant inclure leur lieu de résidence, leur famille, des ennuis juridiques, l’emploi et des préoccupations financières, des traumatismes, des problèmes de santé et un manque de soutien. C’est grâce à nos partenariats avec des communautés et des bénévoles que nous sommes en mesure de fournir du soutien de base en littératie conçu pour aider les apprenant∙e∙s à surmonter ces obstacles.
Nos programmes axés sur l’apprenant∙e sontadaptés aux différents groupes d’âge, aux différentes étapes de la vie et aux priorités des communautés. Le milieu de l’enseignement considère généralement que nos programmes sont des modèles d’application des principes d’apprentissage individuel axé sur l’apprenant∙e.
Depuis 1899, tout lieu peut être transformé en lieu d’apprentissage grâce à notre approche inclusive et à nos services innovateurs. D’un bout à l’autre du pays, des personnes de tous âges bénéficient de nos programmes, que ce soit en personne ou en ligne.
Programmes pour adultes
Que ce soit en ligne ou en personne, nos programmes de tutorat (individuels ou en petits groupes) aident des adultes à améliorer leurs compétences essentielles, à terminer leur secondaire, à trouver un emploi stable et à participer pleinement à la vie sociale. Nos instructeurs et instructrices ainsi que nos tuteurs et tutrices aident les participant∙e∙s à acquérir des compétences de base et la confiance en soi nécessaires pour poursuivre leur apprentissage de façon autonome, tout au long de leur vie. Les ressources sont adaptées aux aptitudes, aux champs d’intérêt, à la culture et aux objectifs des apprenant∙e∙s.
Programmes communautaires
Nos programmes communautaires comprennent des programmes destinés aux jeunes adultes et aux adultes qui ont des lacunes dans leur développement.
Les jeunes plus âgé∙e∙s et les adultes peuvent améliorer leurs compétences essentielles en lecture et en écriture, et renforcer leur confiance en tant qu’apprenant∙e∙s afin de poursuivre leurs objectifs personnels, que ce soit l’obtention d’un permis de conduire, l’accès à des services gouvernementaux ou un retour à l’école, par exemple. Des programmes sont notamment offerts dans des bibliothèques, des écoles, des centres communautaires, des locaux de services sociaux et des établissements correctionnels.
Programmes en milieu de travail et perfectionnement de la main-d'œuvre
Les jeunes plus âgé∙e∙s et les adultes peuvent améliorer leurs compétences essentielles en lecture, en écriture, en calcul et en informatique, et leurs compétences non techniques, comme le travail d’équipe, la gestion du temps et la résolution de problèmes, pour le marché du travail. Des programmes en milieu de travail sont offerts en partenariat avec des employeurs. Une bonne partie de ces programmes visent à préparer les participants issus de communautés mal desservies à profiter d’occasions d’emploi dans des métiers spécialisés.
Le perfectionnement du développement des compétences en lecture et en écriture a une incidence positive sur le revenu et la capacité à garder un emploi.
À l'échelle nationale
53,6% - Enfants
18,4% - Familles
17% - Adultes
10,9% - Adolescent.e.s
Nos programmes
63,6% - Tutorat
19,1% - Camps d'été
17,3% - Grands groupes
Programmes pour les enfants et les adolescent∙e∙s
La littératie, la numératie et les compétences essentielles jouent un rôle important dans la vie des gens, de l’enfance à l’âge adulte. Nous formons la prochaine génération de lecteurs, lectrices et d'ainé∙e∙s, que ce soit dans nos tentes de lecture, où des enfants de tous âges s’installent confortablement pour l’après-midi, ou au sein de nos camps de littératie, nos clubs d’aide aux devoirs et nos cercles de lecture, où l’on peut recevoir de l’aide supplémentaire.
Nous tenons à proposer des expériences éducatives qui aident les enfants à atteindre leur plein potentiel, qui favorisent un développement sain, qui stimulent leur intérêt, qui leur permettent de s’adonner à leurs passe-temps et qui aident leur famille grâce à des programmes de tutorat et à des activités parascolaires sécuritaires et gratuites.
Tutorat : individuel ou en petit groupe
Des tuteurs et tutrices bénévoles accompagnent des apprenants et apprenantes de façon individuelle ou en petit groupe, en personne ou en ligne. Les apprenant∙e∙s s’efforcent d’améliorer leurs compétences en lecture, en écriture et en calcul, et participent à des activités de groupe et à des jeux.
Cercles de lecture
Des bénévoles animent un cercle de lecture hebdomadaire pour des élèves du primaire afin de leur inculquer l’amour de la lecture et de leur donner accès à des livres pour enfants dans le cadre d’activités de lecture en groupe et de jeux.
Clubs d'aide aux devoirs et programmes extrascolaires
Les clubs d'aide aux devoirs et les programmes extrascolaires apportent du soutien sur mesure aux élèves du primaire et du secondaire.
Programmes estivaux de littératie
Les camps de littératie sont organisés en partenariat avec des communautés autochtones et visent à empêcher la perte de compétences pendant les vacances d’été. Des membres de la communauté et des anciens et anciennes qui participent à ces programmes à titre de modèles et d’enseignant∙e∙s incorporent les connaissances et la langue traditionnelles aux activités.
Les camps d’été sont maintenant offerts dans des milieux urbains.
Mettre en commun des idées qui fonctionnent
L’inclusion et la collaboration sont au cœur de ce que nous faisons.
C’est avec fierté que nous constatons que les gens se tournent vers nous pour leurs besoins en littératie. Plus que jamais, notre détermination nous pousse à réussir grâce au pouvoir collectif de nos partenaires, de notre personnel, des gens qui nous soutiennent, de nos bénévoles et de nos apprenant∙e∙s.
Nous tissons des liens avec des familles, des enseignant∙e∙s et des acteurs et actrices du milieu des services sociaux, et mettons notre expertise en commun avec ces personnes.
Nous renforçons les capacités communautaires en fournissant des ressources en littératie, en organisant des ateliers de perfectionnement professionnel et en distribuant gratuitement plus de 60 000 livres neufs à plus de 200 organismes communautaires, écoles, bibliothèques, organismes de services sociaux, refuges et organismes de logements sociaux. Nos partenaires soutiennent nos programmes destinés aux enfants et aux adolescent∙e∙s en fournissant des locaux, du personnel, des collations et des fournitures.
Selon 95 % des enseignantes et des enseignants, les programmes de Littératie Ensemble leur ont permis d’être plus efficaces dans leur travail auprès des enfants et des adolescent∙e∙s.
« Il est très important pour nous de prolonger la journée pour les familles de notre communauté. Bon nombre d’entre elles ne peuvent pas offrir des activités parascolaires à leurs enfants. Littératie Ensemble donne à des élèves la chance d’améliorer leurs compétences en lecture, en écriture et en calcul, et de participer à des activités qui renforcent les liens communautaires. »
"Grâce à Littératie Ensemble, nous avons impacté la vie de plus de 150 enfants par an depuis la création de notre partenariat. Bon nombre de nos membres n'auraient pas été exposés à de telles opportunités et expériences. Nos parents apprécient l'opportunité qu'une éducation gratuite basée sur l'alphabétisation offre à leurs enfants à des stades critiques de leur développement émotionnel et social."
« Les programmes de Littératie Ensemble réussissent à développer des compétences utiles et à forger des mentalités positives en ce qui a trait à la littératie, à la numératie et au travail scolaire, ce qui permet aux élèves d’obtenir de meilleurs résultats à l’école et, surtout, dans la vie. En s’adressant aux élèves des écoles qui affichent un rendement insuffisant, les programmes aident à combler le faible écart entre les résident∙e∙s les plus avantagé∙e∙s et les résident∙e∙s les moins avantagé∙e∙s du Canada du point de vue des compétences, de la réussite scolaire et des conditions de vie. »
Créer et innover
Tutorat en ligne
Selon nos recherches, le tutorat en ligne , qui a été lancé en réponse à la pandémie de COVID-19, comporte plusieurs avantages pour les apprenants et apprenantes, les familles, nos membres du personnel et nos bénévoles :
- Les tuteurs et tutrices, ainsi que les apprenants et apprenantes peuvent être jumelé∙e∙s à distance en ligne, ce qui étend notre portée géographique;
- Les services en ligne facilitent l’accès aux apprenant∙e∙s qui ont des troubles de comportement, une mobilité réduite ou d’autres problèmes;
- Certaines familles, tuteurs et tutrices préfèrent le tutorat en ligne en raison de sa commodité et de sa flexibilité;
- Les parents des apprenant∙e∙s peuvent plus facilement participer au tutorat et communiquer directement avec les tuteurs et tutrices;
- Le personnel et les bénévoles peuvent tirer parti d’outils et de ressources en ligne pour enrichir leur travail avec les apprenant∙e∙s;
- Les apprenant∙e∙s acquièrent des compétences informatiques;
- Les recherches confirment que les apprenant∙e∙s obtiennent dans bien des cas de meilleurs résultats grâce au tutorat numérique, que ce soit sur le plan de la confiance en soi ou dans l’exécution de leurs travaux scolaires.
Innovations en matière de programmes
Nous souhaitons soutenir plus de gens. En mettant en évidence l’importance de littératie et en veillant à ce que nos programmes soient efficaces et adaptés aux besoins de nos apprenants et apprenantes, nous explorons constamment de nouvelles possibilités pour promouvoir l’apprentissage de manière créative.
Innovations pour les apprenant∙e∙s :
- Trousses d’apprentissage pour que les enfants continuent à lire et à écrire à la maison;
- Programmes de tutorat à distance pour les élèves Inuit qui s’apprêtent à terminer le secondaire;
- Grâce à notre offre de services de tutorat en ligne et à notre bibliothèque numérique de ressources en littératie et en numératie, des apprenant∙e∙s et des tuteurs et tutrices formé∙e∙s partout à travers le pays peuvent travailler ensemble et en temps réel à la poursuite d’objectifs d’apprentissage individuels
Innovations pour nos partenaires :
- Les agents de littératie communautaire est un programme communautaire qui est offert toute l’année. Nous embauchons des résidents et résidentes locaux∙ales qui s’occupent, avec le soutien de Littératie Ensemble, d’organiser des activités et des ateliers de littératie conçus sur mesure pour leurs concitoyens et concitoyennes de tous âges et adaptés à leur culture;
- Renforcement des capacités communautaires : Nous renforçons les capacités communautaires en fournissant des ressources en littératie, en organisant des ateliers de perfectionnement professionnel et en distribuant gratuitement plus de 60 000 livres neufs à plus de 200 organismes communautaires, écoles, bibliothèques, organismes de services sociaux, refuges et organismes de logements sociaux. Nos partenaires soutiennent nos programmes destinés aux enfants et aux adolescent∙e∙s en fournissant des locaux, du personnel, des collations et des fournitures.
Reconnaissance
C’est avec beaucoup de fierté que nous constatons que les gens se tournent vers nous pour leurs besoins en littératie. Plus que jamais, notre détermination nous pousse à réussir grâce au pouvoir collectif de nos partenaires, de notre personnel, des gens qui nous soutiennent, de nos bénévoles et de nos apprenant∙e∙s.
UNESCO
Littératie Ensemble (anciennement appelé Collège Frontière) a été la première organisation canadienne à recevoir, en 1977, une médaille de l’UNESCO pour sa promotion exemplaire de la littératie.
Prix de promotion de l’éducation publique de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants
pour sa "contribution de longue date à l'enseignement public dans notre pays". 2017
Prix Greer de la Fédération des enseignantes et des enseignants de l'Ontario
en reconnaissance de ses contributions exceptionnelles à l’éducation subventionnée par l'État en Ontario. 2018
Prix Milieu de travail d'exception de The Globe and Mail et de Morneau Shepell
en 2020 et 2021.
Le pouvoir du bénévolat
Nos bénévoles constituent la force motrice derrière nos services. Chaque année, nos bénévoles passent des milliers d’heures à enseigner les mathématiques, la lecture et l’écriture, à lire des histoires, à aider l’organisation lors d’événements spéciaux et à soutenir notre programme de don de livres. Qu’il s’agisse d’aider des enfants à lire leur livre préféré ou de soutenir des adultes qui cherchent à améliorer leurs compétences, nos bénévoles jouent un rôle essentiel dans la création d’une culture de la littératie au Canada.
« Je suis fière d’aider des enfants à acquérir de précieuses compétences en lecture et à découvrir de nouveaux horizons. »
Nos jeunes bénévoles jouent un rôle important dans la planification, la coordination, la prestation et l’évaluation de nos programmes. Ils/Elles en retirent une précieuse expérience personnelle et professionnelle, tout en développant leur empathie, leur sensibilité aux différences culturelles, leur capacité d’adaptation et leur résilience.
« C'est important de lire et c’est pourquoi je me suis jointe à Littératie Ensemble. Je souhaitais aider des apprenants et apprenantes qui éprouvent des difficultés à lire. Même s’ils/elles n’arrivent pas à lire un mot tout simple comme “ pou ” ou “ chou ”, je vois leur regard s’illuminer et je les vois se dire “ ça y est, j’ai compris ”. C’est si beau. »
Ensemble pour changer les choses
Il faut de l’expérience pour offrir constamment des services efficaces axés sur les apprenant∙e∙s à de si nombreux endroits éparpillés partout au Canada. Nous avons été parmi les premières organisations à être homologuées aux normes d’Imagine Canada en raison de l’excellence soutenue de la gouvernance de notre conseil d’administration, de notre responsabilité et de notre transparence financières, de nos collectes de fonds, de la gestion de notre personnel et de la participation de nos bénévoles.
Fort de plus d’un siècle d’expérience en première ligne, Littératie Ensemble s’appuie sur sa vaste expertise et sur ses extraordinaires bénévoles et partenaires pour combler le fossé de la littératie au Canada. Nous constatons tous les jours les retombées positives que notre travail collectif a sur la vie de dizaines de milliers de personnes, grâce à l’acquisition de compétences en lecture et en écriture, et de la confiance dont elles ont besoin pour réaliser leurs objectifs et atteindre leur plein potentiel.
L’union fait la force
Un aperçu du type de retombées annuelles générées par Littératie Ensemble…
Les apprenants et apprenantes
- Des milliers d’enfants, d’adolescent∙e∙s et d’adultes participent à nos programmes, ce qui comprend :
- notre travail auprès des enfants et des adolescent∙e∙s qui vise à améliorer leurs compétences en lecture, en écriture et en mathématiques, à les aider à faire leurs devoirs et à accroître leur confiance en soi ;
- l’organisation de camps de littératie dans des communautés urbaines et rurales destinés à des milliers d’enfants;
- du soutien supplémentaire à des adultes qui font des études au secondaire ou qui suivent une formation collégiale ou universitaire, qui cherchent à obtenir un emploi stable et qui souhaitent accroître leur autonomie.
Bénévoles
- Des milliers de bénévoles formé∙e∙s nous aident à offrir nos services en personne et en ligne.
Communautés
- Chaque année, nous aidons plus de 400 partenaires à offrir des services de littératie de qualité à leur communauté.
- Nous créons des ateliers et des conférences de littératie en partenariat auxquels participent des centaines de parents, d’enseignant∙e∙s, de praticien∙ne∙s de la littératie, de travailleur∙euse∙s sociaux et de membres du public.
- Nous offrons du soutien et de la formation à des travailleur∙euse∙s de première ligne afin de déterminer et d’éliminer les obstacles à la réussite de nos bénéficiaires, dont les compétences en lecture et en écriture, et les compétences générales sont limitées.
Ressources gratuites
- Nous distribuons gratuitement à des familles des milliers de livres neufs, y compris des livres d’auteur∙trice∙s autochtones ou issu∙e∙s de la diversité et des trousses d’activité, en appui à l’apprentissage à la maison.
Le professeur et révérend Alfred Fitzpatrick crée le Mouvement canadien des camps de lecture. Des tentes de lecture sont mises en place dans des communautés éloignées et isolées qui reçoivent des livres et le soutien de bénévoles. Ces derniers offrent du tutorat aux ouvriers des camps forestiers et des mines et à ceux du Canadien National (CN).
L'approche de Fitzpatrick, qui considère que tout lieu peut être un lieu d'apprentissage, a influencé la façon d’enseigner au Canada. Par la suite, d'autres institutions éducatives et gouvernementales ont reconnu l'importance des programmes de sensibilisation à l'alphabétisation.
Angus Gray, un étudiant et tuteur à l’Université de Toronto, fatigué d’attendre que ses étudiants se présentent en cours du soir, décide de se joindre à des ouvriers pour creuser un fossé à Nairn Centre. Alfred Fitzpatrick s’inspire de cette initiative pour développer le concept d’ouvrier(e)-enseignant(e).
Alfred Fitzpatrick crée la première organisation qui œuvre pour l’éducation des adultes au Canada : l’Association des camps de lecture.
Norman Bethune, un étudiant en médecine de deuxième année, rejoint Collège Frontière en tant qu’ouvrier-enseignant. Il travaille pour la société Victoria Harbour Lumber et enseigne aux ouvriers immigrants les mathématiques, l'histoire, l'hygiène, l'orthographe, la géographie et la rédaction de lettres.
L’Association des camps de lecture change de nom pour devenir Collège Frontière, et en 1919 le gouvernement de l’Ontario incorpore Collège Frontière en le reconnaissant comme organisme d’enseignement, au même titre qu’un autre collège.
En 1922, le gouvernement canadien reconnaît le caractère national de Collège Frontière et adopte une loi parlementaire qui lui autorise à décerner des diplômes universitaires partout au Canada. Alfred Fitzpatrick en est le premier directeur.
Le Dr Margaret Strang, une ouvrière-enseignante, voyage à cheval pour rejoindre les enfants vivant dans des communautés éloignées.
Collège Frontière subit des pressions académiques de la part de certaines universités, des pressions politiques de la part du gouvernement et est également sujet à des contraintes financières due à la Grande Dépression. À raison de cela, Collège Frontière demande au Parlement canadien de révoquer son statut lui permettant de remettre des diplômes. Alfred Fitzpatrick prend par la suite sa retraite et Edmund Bradwin est nommé directeur en 1933.
Pendant la Seconde Guerre mondiale, des ouvrier(e)s-enseignant(e)s sont envoyé(e)s pour aider les travailleurs Canadiens et Américains à construire l’autoroute qui traverse la Colombie-Britannique et relie les États-Unis à l'Alaska.
Collège Frontière apporte son aide aux prisonniers Dénés et Inuits qui purgent leurs peines dans des centres correctionnels à sécurité minimale situés dans les Territoires du Nord-Ouest. Il s’agit de la première initiative en milieu carcéral de l’organisation.
Collège Frontière est engagé par le gouvernement des Territoires du Nord-Ouest, le ministère de l'Éducation et le ministère des Affaires indiennes et du Nord canadien pour mettre en place des centres communautaires d'apprentissage pour adultes. Ces centres sont ensuite incorporés au système de collèges communautaires.
Collège Frontière est la première organisation canadienne à recevoir une médaille de l’UNESCO pour son travail exemplaire pour la promotion de l'alphabétisation.
Le programme Études indépendantes est créé. Il est destiné aux adultes souffrant d’un handicap de développement qui s'efforcent d'acquérir plus d’indépendance et de bénéficier d'une meilleure éducation, de nouvelles opportunités d’emploi ou d'une plus grande qualité de vie.
Deux jeunes anciens sans abris créent le programme Beat the Street après avoir réalisé que pour réussir à sortir de la rue, il fallait des compétences de base comme lire, écrire et compter, et avoir accès à une éducation autre que celle proposée dans les classes traditionnelles. Leur programme permet ainsi le développement des compétences en littératie et d’autres compétences essentielles, et la préparation au certificat d’équivalence d’études secondaires. De nombreux diplômés de ce programme sont devenus des entrepreneurs, des travailleurs qualifiés et ont poursuivi des études postsecondaires.
Après une interruption, le programme des ouvrier(e)s-enseignant(e)s s'étend aux exploitations agricoles et aux serres situées dans le centre de l’Ontario. Pendant les mois de printemps et d'été, les ouvrier(e)s-enseignant(e)s travaillent aux côtés de travailleurs et travailleuses saisonnier(e)s migrant(e)s et partagent leur vie sur place. Après le travail, ils donnent de leur temps comme tuteur(trice)s, mentor(e)s et organisent des activités loisirs pour leurs collègues.
Le programme Étudiants pour l'alphabétisation a pour but de créer une culture de la lecture au Canada en faisant appel à des étudiant(e)s universitaires et collégiaux comme bénévoles. Les bénévoles sont sélectionné(e)s et formé(e)s pour animer des cercles de lecture, des clubs d’aide aux devoirs et des tentes de lecture pour les nouveaux arrivants, les réfugiés, les peuples autochtones et les familles de leur communauté. Cette initiative nationale a débuté à l'Université McGill, à Montréal, au Québec.
À la demande du premier lieutenant-gouverneur autochtone de l'Ontario, l’honorable James Bartleman, Collège Frontière orchestre la création de camps d'été de littératie pour les enfants et les jeunes, en partenariat avec les communautés autochtones.
Pour promouvoir le mélange des cultures, James Bartleman souhaite recruter des animateur(trice)s de camp autochtones et non autochtones. Depuis ce temps, des camps sont organisés dans presque toutes les provinces et tous les territoires afin d'encourager les enfants à apprendre et à développer leurs compétences en littératie et en numératie pendant l'été
Le programme Community Literacy Catalyst, qui se déroule toute l'année, est mis en place dans les communautés autochtones. Des résident(e)s locaux sont embauchés et sont épaulés par Collège Frontière pour mettre en place et diriger des activités et des ateliers de littératie personnalisés. Ces ateliers culturellement appropriés doivent bénéficier à toute la communauté. À ce jour, le programme continue d’avoir lieu dans des communautés urbaines et éloignées à travers le pays.
Les restrictions physiques résultant de la pandémie de COVID-19 obligent l'organisation à passer entièrement au tutorat en ligne pour la première fois de son histoire.
Collège Frontière change de nom pour devenir Littératie Ensemble, introduisant ainsi le prochain chapitre ambitieux de son histoire.
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